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听力损失的类型和干预方法

(作者:佚名   日期:2018年02月20日   加入收藏 )

听力损失是听觉功能障碍的表现,轻者称重听或听力减退,重者称耳聋或全聋。一般临床上把听力损失分为传导性、感音神经性和混合性三类。

· 传导性听力损失:病变在外耳或中耳,使声波传入内耳受到障碍。

· 感音神经性听力损失:病变在耳蜗、听神经或听觉中枢,引起对声音感觉和认知功能障碍的听力损失。

· 混合性听力损失:任何导致传导性听力损失和感音神经性听力损失的因素同时存在,均可引起混合性听力损失,它兼有传导性听力损失和感音神经性听力损失特点。

听力损失的早期干预原则和好处

听力损失的早期干预原则可概括为“三早”,即早期发现和诊断、早期验配助听器或植入人工耳蜗和早期进行听觉言语训练。在人类的生长发育过程中,3岁以前是儿童大脑发育最快的时期,也是学习语言最关键时期,7岁——12岁时为可塑期。如果在这阶段有听力损失则会严重影响儿童的听觉、言语发育,同时也影响其他方面的发展。如能及时发现,尽早诊断、采取适当的干预措施,得到科学的康复训练,有听力损失的儿童的各方面发展就会接近健听儿童,康复的质量就会显著提高。

具体干预方法

针对引起听力损失的不同病因采用不同的干预方法:

1.药物治疗:中耳炎者,多数可用药物改善,有些可以治愈。

2.手术治疗:长时间、反复发作的分泌性中耳炎者,可考虑装中耳通气管。外耳先天性畸形者,可进行手术治疗。化脓性中耳炎待干耳后可行鼓室成形术。

3.助听器:多数感音神经性聋患者,可佩戴助听器。

4.人工耳蜗植入术:对于少数极重度听力损失儿童,无法用助听器改善听力时,可考虑行人工耳蜗植入术。

5.听觉和言语训练:任何程度的听力损失的儿童,在佩戴助听器或人工耳蜗植入后均需接受听觉和言语康复训练,才能帮助孩子对生活及学习有较良好的适应。


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