听力损失是听觉功能障碍的表现，轻者称重听或听力减退，重者称耳聋或全聋。一般临床上把听力损失分为传导性、感音神经性和混合性三类。
· 传导性听力损失：病变在外耳或中耳，使声波传入内耳受到障碍。
· 感音神经性听力损失：病变在耳蜗、听神经或听觉中枢，引起对声音感觉和认知功能障碍的听力损失。
· 混合性听力损失：任何导致传导性听力损失和感音神经性听力损失的因素同时存在，均可引起混合性听力损失，它兼有传导性听力损失和感音神经性听力损失特点。
听力损失的早期干预原则可概括为“三早”，即早期发现和诊断、早期验配助听器或植入人工耳蜗和早期进行听觉言语训练。在人类的生长发育过程中，3岁以前是儿童大脑发育最快的时期，也是学习语言最关键时期，7岁——12岁时为可塑期。如果在这阶段有听力损失则会严重影响儿童的听觉、言语发育，同时也影响其他方面的发展。如能及时发现，尽早诊断、采取适当的干预措施，得到科学的康复训练，有听力损失的儿童的各方面发展就会接近健听儿童，康复的质量就会显著提高。
针对引起听力损失的不同病因采用不同的干预方法：
1.药物治疗：中耳炎者，多数可用药物改善，有些可以治愈。
2.手术治疗：长时间、反复发作的分泌性中耳炎者，可考虑装中耳通气管。外耳先天性畸形者，可进行手术治疗。化脓性中耳炎待干耳后可行鼓室成形术。
3.助听器：多数感音神经性聋患者，可佩戴助听器。
4.人工耳蜗植入术：对于少数极重度听力损失儿童，无法用助听器改善听力时，可考虑行人工耳蜗植入术。
5.听觉和言语训练：任何程度的听力损失的儿童，在佩戴助听器或人工耳蜗植入后均需接受听觉和言语康复训练，才能帮助孩子对生活及学习有较良好的适应。
